ولد حريش
25 - 5 - 2009, 07:19 PM
لجينيات
فهذه دراسة مالية وفق المقاييس والأرقام العلمية وقد أخذت جهداً ووقتاً كثيراً، وهي تكشف استنزاف مشروع الابتعاث للمال العام وهي في الحقيقة تؤول إلى تضييق فرص الدراسة والتخصصات الدقيقة والقوة العلمية على أبنائنا و بناتنا في المملكة العربية السعودية خلافاً لما يتوهمه الناس.
وقد أعلنت وزارة التعليم العالي أكثر من مرة بأن مجموع المبتعثين تجاوز ثمان وثلاثون ألف طالب وطالبة في المراحل الثلاث الأولى (صحيفة الجزيرة الأحد 02 ذو الحجة 1429) ويضاف لها مبتعثي المرحلة الرابعة، اللذين بلغ عددهم أكثر من 5800 مبتعث.. وزد على ذلك الطلاب المنضمين للبعثات بعد دراستهم على حسابهم.. وهناك المرحلة الخامسة سيعلن عنها في شهر رجب القادم.
وعليه فإننا في هذا البحث السريع سوف نقوم بتحليل مالي لتكاليف ابتعاث الطلاب والطالبات ( والحسبة قائمة على المصروف الشهري مع تكاليف الدراسة في الجامعات وغير داخل فيها تكاليف معاهد تعليم اللغة الانجليزية والتذاكر والتأشيرات، ورواتب موظفي وكالة البعثات والانتدابات ..ألخ)
تقسم الوزارة الدول المبتعث إليها إلى فئتين (أ) و (ب) حيث تمثل الفئة (أ) الدول ذات المعيشة الغالية مثل أمريكا، بريطانيا، كندا، أستراليا، بينما الفئة (ب) تمثل الدول ذات المعيشة المنخفضة مثل باكستان، ماليزيا، الهند، الصين.
في هذا الجدول سوف نقوم بحساب التكاليف الشهرية للراتب لكل من المبتعث والمبتعثة مع محرمها والمبتعث المتزوج مع طفل و المتزوج مع طفلين ولن نتطرق إلى من معه أكثر من طفلين..
الفئةمبتعث أعزبمبتعثه مع محرمهامبتعث وزوجته وطفلمبتعث وزوجته وطفلينفئة ( أ )6929.15 ريال 12220.82 ريال 13647.9 ريال15074.49 ريالفئة ( ب)4512.49 ريال7929.16 ريال8887.49 ريال9845.83 ريال
جدول (1-1) تكلفة رواتب المبتعثين
في المرحلة الأولى كان الابتعاث إلى أمريكا فقط وقد ابتعث أكثر من تسعة آلاف طالب وطالبة وفي المرحلة الثانية ابتعث أكثر من سبعة آلاف طالب و طالبة إلى بريطانيا وكندا وأستراليا وأمريكا ثم في المرحلة الثالثة ابتعث أكثر من عشرة آلاف وفي المرحلة الرابعة ابتعث أكثر من خمسة آلاف طالب وطالبة وهناك قلة ابتعثوا إلى ماليزيا والهند وباكستان والصين
إذا افترضنا أن عدد الطلاب 45 ألف ( مع أنهم أكثر من ذلك وذلك حسب تصريحات المسئولين في الوزارة، أنظر صحيفة الاقتصادية 17 ذو القعدة 1429 هـ) وعليه فإننا سوف نقوم بحساب تكاليف ابتعاث هؤلاء الطلاب ونفرض أن مدة دراستهم خمس سنوات ( مع العلم أن بعضهم قد تتطلب دراسته مدة ست سنوات أو سبع أو أكثر، وأغلبهم يحتاج لدراسة سنة لغة إنجليزية وقد يرسب في اختبار اللغة ويتأخر أكثر) علماً أن غالبية المبتعثين من الفئة ( أ ) وسنقوم في هذه الدارسة بحساب التكلفة للمبتعثة مع محرمها فقط ( ولن ندخل في الحساب المتزوج مع أطفاله) مع أن الكثير المبتعثين قد ابتعث مع عائلته أو أن تكون زوجته هي نفسها مبتعثة معه، وهناك فرق في الراتب بين الزوجة المبتعثة والزوجة المرافقة فالزوجة المبتعثة تتلقى راتب أعلى من الزوجة المرافقة وفي الأسفل جدول مبسط لعملية حساب تكلفة الراتب الشهري
عدد الطلابالتكلفة الشهرية بالريالالتكلفة السنوية بالريالمجموع التكلفة ( لمدة خمس سنوات فقط ) بالريال45000549,936,9006,599,242,80032996214000
جدول(1-2) مجموع تكلفة رواتب المبتعثين
ومتوسط الرسوم التي تدفعها الوزارة للجامعات مقابل دراسة الطالب لفصلين دراسيين هي 53 ألف ريال ويمكن حساب مجموع التكلفة كما يلي:
عدد الطلاب
التكلفة السنوية للجامعات بالريال
مجموع التكلفة (لمدة خمس سنوات) بالريال 45000238500000011925000000
جدول(1-3) مجموع تكلفة رسوم الجامعات
ونستطيع معرفة التكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث كما يلي:
تكلفة الرواتب الشهريةتكلفة رسوم الجامعاتالتكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث329962140001192500000044921214000
جدول (1-4) مجموع تكلفة برنامج الابتعاث
فعند إضافة مبلغ تكلفة رسوم الجامعات على مبلغ تكلفة الرواتب الشهرية للطلاب، نجد أن مجموع هذه العملية الحسابية ( المخفضة جداً ) أكثر من 44 مليار ريال سعودي!!
وإن الناظر لوضع الجامعات في بلادنا ليحزن لتكدس الطلاب في الجامعات فضلاً عن اللذين لم يقبلوا وأصبحوا عالة على المجتمع..
وإننا لنحزن أكثر لذهاب هذه الأموال خارج بلادنا وعدم الاستفادة منها في بناء جامعات وكليات ومعاهد تخدم البلد، في مناطق شتى من بلادنا، و التي سيكون لها مردود في المستقبل حيث ستبقى سنين طويلة في خدمة المجتمع والأجيال القادمة بإذن الله.
وعندما نعمل دراسة لتكاليف الجامعات التي قامت بإنشائها الوزارة في الفترة القريبة الماضية، فإننا نعجب أشد العجب وأترك لكم هذه المقارنة في تكاليف الجامعات في هذا الجدول:
الجامعةالتكلفة
المدينة السعة الاستيعابية وعدد الكلياتالمصدرجامعة حائل645 مليون ريالحائل30 ألف طالب وطالبة 13 كلية
واس 17/5/1427هـ
جامعة الجوف 912 مليونالجوف4000 طالب وطالبة 10 كليات
تصريح وكيل جامعة الجوف لصحيفة الشرق الأوسط -22-4-1428 هـجامعة جازانمليار و53 مليون ريالجازان10 آلاف طالب وطالبة ست كليات
تصريح المستشار والمشرف العام على الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التعليم في صحيفة الرياض 20/ 9/1427هـجامعة الطائف1.5 مليار ريالالطائف36 ألف طالب وطالبة 16 كلية
تصريح محافظ الطائف صحيفة. الرياض 1 ربيع الأول 1427هـجامعة الملك خالد2.5 مليار ريالأبها21 كلية 15000 طالب وطالبة
واس 11/10/1427جامعة الحدود الشمالية500 مليون ريالعرعرغير متوفرتصريح لمعالي وزير التعليم العالي في صحيفة الرياض واس 22/4/1428
جامعة نجران600 مليون ريالنجران
12 ألف طالب وطالبة 4 كليات
صحيفة الشرق الأوسط الخميـس 11 شـوال 1427 هـجامعة تبوك475مليونتبوك4 آلاف طالب وطالبةواس 24/4/1428 هـجامعة القصيم1.02 مليارالقصيم40000 طالب و طالبه 21 كلية
واس 19/5/1427 هـجامعة الباحة400 مليون ريالالباحةست كلياتواس 28-6-1427هـ جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية
10 مليار ريال
ثول2000 طالب و600 باحثصحيفة الشرق الأوسط 15-5- 1429 هـ
جدول (1-5) تكاليف إنشاء الجامعات الحديثة
وذكر في دليل الإحصاء السنوي لوزارة الصحة لعام 1428هـ بأنه قد بلغ عدد المواليد الذين صرفت لهم شهادات ميلاد من وزارة الداخلية لعام 1427 هـ 355330 مولود وذكر الإحصاء بأن نسبة المواليد قد ازدادت في عام 1428 إلى 3.6% فعليه يصبح مجموع المواليد اللذين منح لهم شهادة ميلاد في عام 1428هـ حوالي 368090 مولود !!
وسوف نقوم بافتراض أن مواليد كل منطقة سيعيشون في مناطقهم ثم يدخلون الجامعة ويجتمعون فيها في مرحلة خمس سنوات ( وهي متوسط الدراسة في الجامعة) ثم نقوم بمقارنة عدد المواليد كل منطقة مع الطاقة الاستيعابية للمشاريع الجامعية، حقيقة نذهل من ضخامة العجز في استيعاب تلك الجامعات، وخاصة إذا علمنا أن نسبة استيعاب مؤسسات التعليم العالي لخريجي الثانوية يبلغ 93% من الخريجين للعام الدراسي 1428هـ (أنظر صحيفة الرياض، الأحد 12/8/2007، العدد 14293)
ويمكن إيضاح العجز الاستيعابي بهذا الجدول:
المنطقة المواليدعدد أفراد جيل فترة دارسية بالجامعةالطاقة الاستيعابية للجامعةالعجزجازان121316065730 ألف طالب وطالبة30657 طالبتبوك145947297020 آلف طالب وطالبة52970 طالبنجران110355517712 ألف طالب وطالبة43177 طالبعسير2940014700330 ألف طالب وطالبة117003 طالبحائل104495224530 ألف طالب22245 طالبالجوف107885394416 ألف طالب وطالبة37944 طالب
جدول(1-6) مقارنة الطاقة الاستيعابية للجامعات مع مواليد المناطق
http://mail.google.com/a/abulojain.net/?name=ccf32a38c42f1f28.jpg&attid=0.1&disp=vahi&view=att&th=1215612b531bb21c بهذا العجز المخيف أين سيقضي هؤلاء الأشبال دراستهم في المستقبل القريب؟؟ وهل ستقوم الوزارة بإبتعاثهم أيضاً؟؟؟
وعندما نأخذ عينة من تكاليف بعض المشاريع التعليمية المهنية التي أطلقت في السنتين الأخيرتين في أغلب مناطق المملكة ونمثلها في هذا الجدول :
المشروعالتكلفةالمدينةالمصدر3 معاهد تعليم مهنية150 مليونحائلواس 17/5/1427هـثلاث معاهد تدريب مهني200 مليوننجرانواس 9/10/14273 كلية تقنية وعشرة معاهد مهنية569 مليونتبوكواس 24/4/1428 هـ129 مدرسة للبنين والبنات889 مليوننجرانواس 9/10/1427 هـ
جدول(1-7) تكاليف إنشاء بعض المرافق التعليمية الحديثة
وبعد فإنه يحق لنا أن نقف هذه الوقفات:
إذا كانت تكلفة إنشاء 129مدرسة هي 889 مليون (جدول1-7) فإن تكلفة المدرسة الواحدة تقريباً 7 مليون ريال وإذا قارناها بالتكلفة التقريبية لبرنامج الابتعاث كما في الجدول(1-4) (وأقول التقريبية لأن المبلغ أكبر من ذلك بكثير) فإننا نستطيع أن نبني 6417 مدرسة !! يدرس بها أبناءنا وبناتنا ونقضي بها على ظاهرة استئجار المدارس ونحد من حوادث الحريق والاختناقات والوفيات التي تحدث لفلذات أكبادنا بسبب سوء المرافق التعليمية..
وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة معاهد تعليم تقني مهني هي 150 مليون (جدول 1-7) فإن تكلفة المعهد الواحد تقريباً 50 مليون ريال وعليه فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 898 معهد تقني في جميع أنحاء المملكة، يدرس بها شبابنا ويتعلمون فيها ما يلبي احتياجات سوق العمل ويقضي على ظاهرة الأيدي العاملة الأجنبية التي أنهكت اقتصادنا..
وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة كليات للتقنية مع معاهدها هو 569 مليون ريال (جدول1-7) فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 79 كلية تنقية في جميع أنحاء المملكة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة القصيم هي مليار ريال (جدول1-5) فإننا نستطيع إنشاء 45 جامعة بحجم جامعة القصيم تضم كل جامعة أكثر من40 ألف طالب وطالبة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة حائل هي 645 مليون (جدول1-5) فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 69 جامعة بحجم جامعة حائل تضم كل جامعة أكثر من 30 ألف طالب وطالبة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية والتي تعد من أرقى الجامعات هي 10 مليار (جدول1-5)، فعليه فإننا نستطيع إنشاء 4 جامعات مماثلات لهذا الصرح العلمي !!
وعندما أذكر هذا العدد من المرافق فإنه ليس المقصود هو إنشاء الصروح العلمية بل لا بد من الاستفادة من تلك المليارات لتطوير مدخلات التعليم العالي في المملكة، وتطوير مراكز الأبحاث.
إن هذه التكاليف الباهظة للاتبعاث، تطرح تساؤلات عدة:
أليس الأولى بالوزارة صرف هذه المبالغ الطائلة في إنشاء جامعات في المدن الرئيسة وكذلك في المناطق النائية ؟؟ وخاصة إذا علمنا أن أغلب الجامعات التي أنشأت في المناطق الآن هي عبارة عن فروع جامعات أخرى أو كليات صغيرة ضمت مع بعض وسميت جامعة !!
أليس أولى بالوزارة صرف هذه المليارات لزيادة السعة الاستيعابية للجامعات؟
أليس الأولى بالوزارة القيام بدعم ( أكثر جدية ) لمراكز البحوث العلمية، وتخصيص جزء من هذه الأموال للجامعات بحيث يصبح في كل جامعة مراكز بحوث علمية ( متطورة وليست كبعض المراكز الموجودة في بعض الجامعات المحلية)، فمشاريع الطلاب لا تطبق وتحفظ في الأدراج والسبب هو عدم وجود مراكز بحثية متقدمة تتبنى هذه المشاريع، وخاصة إذا علمنا أن آخر براءة اختراع منحت كانت قبل عامين، لاختراع كان قبل 14 سنة؟؟؟
فكيف يراد لنا أن نتطور ونتقدم، ونحن نتأخر في إصدار براءات الاختراع لعقد ونصف من الزمان، والسبب معروف هو ضعف مدخلات التعليم العالي وعدم وجود البنية التحتية المناسبة لرعاية هذه المشاريع والاختراعات.
أليس أولى بالوزارة رفع مكافآت طلاب وطالبات الجامعات في المملكة، فطالب في كلية الحاسب أو الهندسة مكافآته هي 990 ريال؟ يصرف بها على نفسه وعلى متطلبات الدراسة وبعضهم على أسرته، وللأسف بعضهم لا يستطيع إكمال دراسته بسبب قلة اليد، وإن أكمل فإنه يضطر أن يعمل في مقاهي الكوفي شوب أو مطاعم الوجبات السريعة !! لكي يستطيع العيش حتى يتخرج ! (أنظر صحيفة الرياض ص16 بتاريخ3-2-1430هـ ) وهذا يدفع الكثير من الشباب للمطالبة بابتعاثهم فعلى الأقل رواتب الابتعاث تحفظ لهم كرامتهم وتوفر لهم سيولة تكفيهم على العيش، وإن كنا نقرأ أخبار عوز وفقر المبتعثين في الصحف !! فلله العجب.
والغريب أن جامعاتنا يوجد بها شح في توظيف أو قبول ذوي الشهادات العليا من حملة الماجستير والدكتوراه، فهناك أعداد هائلة يريدون إكمال الدراسات العليا بالجامعات السعودية ولكن الجامعات تكتفي بقبول عدد يسير منهم بل إن بعض الجامعات تكون الدراسات العليا فيها بمقابل مادي؟؟؟!!! وهذا من المفارقات الغريبة إذ ندفع المليارات لصرفها في الخارج ونأخذ الملايين ممن يريد أن يدرس في بلده؟؟
وقبل أن أختم أقدم هذه النصائح للقائمين على وزارة التعليم العالي وأتمنى أن يحققوا ما يلي:
استقطاب الكفاءات التعليمية العالية للمملكة، مما يحد من الحاجة للإبتعاث، ويوفر الملايين الطائلة.
إنشاء علاقات بحث علمي مع جامعات مرموقة أو ما يسمى بالتوأمة بين الجامعات السعودية والجامعات الدولية المتقدمة، بحيث يكون هناك تبادل للخبرات واستفادة من الكادر التعليمي.
السماح لجامعات عالمية مرموقة بافتتاح فروع لها في المملكة بشرط أن تكون تحت إشراف الوزارة وتخضع لأنظمة المملكة.
فتح المجال لتوظيف الكفاءات العلمية الوطنية المتواجدة في البلد والتي حرمت من التدريس في جامعات الوطن.
إن الناظر بعين المشفق والناصح لهذه البلاد ليعلم علم اليقين أن هذا القرار لا يخدم البلاد لا في المستقبل القريب ولا البعيد.. هذا فضلاً عن مخاطرة العقدية والسياسية والأخلاقية.. وهو بكل صراحة صرف للمال العام..في غير محله..
اسأل الله أن يصلح أحوال المسلمين في بلادنا وفي كل مكان..
والصلاة والسلام على حبيبنا محمد وأله وصحبه أجمعين
فهذه دراسة مالية وفق المقاييس والأرقام العلمية وقد أخذت جهداً ووقتاً كثيراً، وهي تكشف استنزاف مشروع الابتعاث للمال العام وهي في الحقيقة تؤول إلى تضييق فرص الدراسة والتخصصات الدقيقة والقوة العلمية على أبنائنا و بناتنا في المملكة العربية السعودية خلافاً لما يتوهمه الناس.
وقد أعلنت وزارة التعليم العالي أكثر من مرة بأن مجموع المبتعثين تجاوز ثمان وثلاثون ألف طالب وطالبة في المراحل الثلاث الأولى (صحيفة الجزيرة الأحد 02 ذو الحجة 1429) ويضاف لها مبتعثي المرحلة الرابعة، اللذين بلغ عددهم أكثر من 5800 مبتعث.. وزد على ذلك الطلاب المنضمين للبعثات بعد دراستهم على حسابهم.. وهناك المرحلة الخامسة سيعلن عنها في شهر رجب القادم.
وعليه فإننا في هذا البحث السريع سوف نقوم بتحليل مالي لتكاليف ابتعاث الطلاب والطالبات ( والحسبة قائمة على المصروف الشهري مع تكاليف الدراسة في الجامعات وغير داخل فيها تكاليف معاهد تعليم اللغة الانجليزية والتذاكر والتأشيرات، ورواتب موظفي وكالة البعثات والانتدابات ..ألخ)
تقسم الوزارة الدول المبتعث إليها إلى فئتين (أ) و (ب) حيث تمثل الفئة (أ) الدول ذات المعيشة الغالية مثل أمريكا، بريطانيا، كندا، أستراليا، بينما الفئة (ب) تمثل الدول ذات المعيشة المنخفضة مثل باكستان، ماليزيا، الهند، الصين.
في هذا الجدول سوف نقوم بحساب التكاليف الشهرية للراتب لكل من المبتعث والمبتعثة مع محرمها والمبتعث المتزوج مع طفل و المتزوج مع طفلين ولن نتطرق إلى من معه أكثر من طفلين..
الفئةمبتعث أعزبمبتعثه مع محرمهامبتعث وزوجته وطفلمبتعث وزوجته وطفلينفئة ( أ )6929.15 ريال 12220.82 ريال 13647.9 ريال15074.49 ريالفئة ( ب)4512.49 ريال7929.16 ريال8887.49 ريال9845.83 ريال
جدول (1-1) تكلفة رواتب المبتعثين
في المرحلة الأولى كان الابتعاث إلى أمريكا فقط وقد ابتعث أكثر من تسعة آلاف طالب وطالبة وفي المرحلة الثانية ابتعث أكثر من سبعة آلاف طالب و طالبة إلى بريطانيا وكندا وأستراليا وأمريكا ثم في المرحلة الثالثة ابتعث أكثر من عشرة آلاف وفي المرحلة الرابعة ابتعث أكثر من خمسة آلاف طالب وطالبة وهناك قلة ابتعثوا إلى ماليزيا والهند وباكستان والصين
إذا افترضنا أن عدد الطلاب 45 ألف ( مع أنهم أكثر من ذلك وذلك حسب تصريحات المسئولين في الوزارة، أنظر صحيفة الاقتصادية 17 ذو القعدة 1429 هـ) وعليه فإننا سوف نقوم بحساب تكاليف ابتعاث هؤلاء الطلاب ونفرض أن مدة دراستهم خمس سنوات ( مع العلم أن بعضهم قد تتطلب دراسته مدة ست سنوات أو سبع أو أكثر، وأغلبهم يحتاج لدراسة سنة لغة إنجليزية وقد يرسب في اختبار اللغة ويتأخر أكثر) علماً أن غالبية المبتعثين من الفئة ( أ ) وسنقوم في هذه الدارسة بحساب التكلفة للمبتعثة مع محرمها فقط ( ولن ندخل في الحساب المتزوج مع أطفاله) مع أن الكثير المبتعثين قد ابتعث مع عائلته أو أن تكون زوجته هي نفسها مبتعثة معه، وهناك فرق في الراتب بين الزوجة المبتعثة والزوجة المرافقة فالزوجة المبتعثة تتلقى راتب أعلى من الزوجة المرافقة وفي الأسفل جدول مبسط لعملية حساب تكلفة الراتب الشهري
عدد الطلابالتكلفة الشهرية بالريالالتكلفة السنوية بالريالمجموع التكلفة ( لمدة خمس سنوات فقط ) بالريال45000549,936,9006,599,242,80032996214000
جدول(1-2) مجموع تكلفة رواتب المبتعثين
ومتوسط الرسوم التي تدفعها الوزارة للجامعات مقابل دراسة الطالب لفصلين دراسيين هي 53 ألف ريال ويمكن حساب مجموع التكلفة كما يلي:
عدد الطلاب
التكلفة السنوية للجامعات بالريال
مجموع التكلفة (لمدة خمس سنوات) بالريال 45000238500000011925000000
جدول(1-3) مجموع تكلفة رسوم الجامعات
ونستطيع معرفة التكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث كما يلي:
تكلفة الرواتب الشهريةتكلفة رسوم الجامعاتالتكلفة الإجمالية لبرنامج الابتعاث329962140001192500000044921214000
جدول (1-4) مجموع تكلفة برنامج الابتعاث
فعند إضافة مبلغ تكلفة رسوم الجامعات على مبلغ تكلفة الرواتب الشهرية للطلاب، نجد أن مجموع هذه العملية الحسابية ( المخفضة جداً ) أكثر من 44 مليار ريال سعودي!!
وإن الناظر لوضع الجامعات في بلادنا ليحزن لتكدس الطلاب في الجامعات فضلاً عن اللذين لم يقبلوا وأصبحوا عالة على المجتمع..
وإننا لنحزن أكثر لذهاب هذه الأموال خارج بلادنا وعدم الاستفادة منها في بناء جامعات وكليات ومعاهد تخدم البلد، في مناطق شتى من بلادنا، و التي سيكون لها مردود في المستقبل حيث ستبقى سنين طويلة في خدمة المجتمع والأجيال القادمة بإذن الله.
وعندما نعمل دراسة لتكاليف الجامعات التي قامت بإنشائها الوزارة في الفترة القريبة الماضية، فإننا نعجب أشد العجب وأترك لكم هذه المقارنة في تكاليف الجامعات في هذا الجدول:
الجامعةالتكلفة
المدينة السعة الاستيعابية وعدد الكلياتالمصدرجامعة حائل645 مليون ريالحائل30 ألف طالب وطالبة 13 كلية
واس 17/5/1427هـ
جامعة الجوف 912 مليونالجوف4000 طالب وطالبة 10 كليات
تصريح وكيل جامعة الجوف لصحيفة الشرق الأوسط -22-4-1428 هـجامعة جازانمليار و53 مليون ريالجازان10 آلاف طالب وطالبة ست كليات
تصريح المستشار والمشرف العام على الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التعليم في صحيفة الرياض 20/ 9/1427هـجامعة الطائف1.5 مليار ريالالطائف36 ألف طالب وطالبة 16 كلية
تصريح محافظ الطائف صحيفة. الرياض 1 ربيع الأول 1427هـجامعة الملك خالد2.5 مليار ريالأبها21 كلية 15000 طالب وطالبة
واس 11/10/1427جامعة الحدود الشمالية500 مليون ريالعرعرغير متوفرتصريح لمعالي وزير التعليم العالي في صحيفة الرياض واس 22/4/1428
جامعة نجران600 مليون ريالنجران
12 ألف طالب وطالبة 4 كليات
صحيفة الشرق الأوسط الخميـس 11 شـوال 1427 هـجامعة تبوك475مليونتبوك4 آلاف طالب وطالبةواس 24/4/1428 هـجامعة القصيم1.02 مليارالقصيم40000 طالب و طالبه 21 كلية
واس 19/5/1427 هـجامعة الباحة400 مليون ريالالباحةست كلياتواس 28-6-1427هـ جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية
10 مليار ريال
ثول2000 طالب و600 باحثصحيفة الشرق الأوسط 15-5- 1429 هـ
جدول (1-5) تكاليف إنشاء الجامعات الحديثة
وذكر في دليل الإحصاء السنوي لوزارة الصحة لعام 1428هـ بأنه قد بلغ عدد المواليد الذين صرفت لهم شهادات ميلاد من وزارة الداخلية لعام 1427 هـ 355330 مولود وذكر الإحصاء بأن نسبة المواليد قد ازدادت في عام 1428 إلى 3.6% فعليه يصبح مجموع المواليد اللذين منح لهم شهادة ميلاد في عام 1428هـ حوالي 368090 مولود !!
وسوف نقوم بافتراض أن مواليد كل منطقة سيعيشون في مناطقهم ثم يدخلون الجامعة ويجتمعون فيها في مرحلة خمس سنوات ( وهي متوسط الدراسة في الجامعة) ثم نقوم بمقارنة عدد المواليد كل منطقة مع الطاقة الاستيعابية للمشاريع الجامعية، حقيقة نذهل من ضخامة العجز في استيعاب تلك الجامعات، وخاصة إذا علمنا أن نسبة استيعاب مؤسسات التعليم العالي لخريجي الثانوية يبلغ 93% من الخريجين للعام الدراسي 1428هـ (أنظر صحيفة الرياض، الأحد 12/8/2007، العدد 14293)
ويمكن إيضاح العجز الاستيعابي بهذا الجدول:
المنطقة المواليدعدد أفراد جيل فترة دارسية بالجامعةالطاقة الاستيعابية للجامعةالعجزجازان121316065730 ألف طالب وطالبة30657 طالبتبوك145947297020 آلف طالب وطالبة52970 طالبنجران110355517712 ألف طالب وطالبة43177 طالبعسير2940014700330 ألف طالب وطالبة117003 طالبحائل104495224530 ألف طالب22245 طالبالجوف107885394416 ألف طالب وطالبة37944 طالب
جدول(1-6) مقارنة الطاقة الاستيعابية للجامعات مع مواليد المناطق
http://mail.google.com/a/abulojain.net/?name=ccf32a38c42f1f28.jpg&attid=0.1&disp=vahi&view=att&th=1215612b531bb21c بهذا العجز المخيف أين سيقضي هؤلاء الأشبال دراستهم في المستقبل القريب؟؟ وهل ستقوم الوزارة بإبتعاثهم أيضاً؟؟؟
وعندما نأخذ عينة من تكاليف بعض المشاريع التعليمية المهنية التي أطلقت في السنتين الأخيرتين في أغلب مناطق المملكة ونمثلها في هذا الجدول :
المشروعالتكلفةالمدينةالمصدر3 معاهد تعليم مهنية150 مليونحائلواس 17/5/1427هـثلاث معاهد تدريب مهني200 مليوننجرانواس 9/10/14273 كلية تقنية وعشرة معاهد مهنية569 مليونتبوكواس 24/4/1428 هـ129 مدرسة للبنين والبنات889 مليوننجرانواس 9/10/1427 هـ
جدول(1-7) تكاليف إنشاء بعض المرافق التعليمية الحديثة
وبعد فإنه يحق لنا أن نقف هذه الوقفات:
إذا كانت تكلفة إنشاء 129مدرسة هي 889 مليون (جدول1-7) فإن تكلفة المدرسة الواحدة تقريباً 7 مليون ريال وإذا قارناها بالتكلفة التقريبية لبرنامج الابتعاث كما في الجدول(1-4) (وأقول التقريبية لأن المبلغ أكبر من ذلك بكثير) فإننا نستطيع أن نبني 6417 مدرسة !! يدرس بها أبناءنا وبناتنا ونقضي بها على ظاهرة استئجار المدارس ونحد من حوادث الحريق والاختناقات والوفيات التي تحدث لفلذات أكبادنا بسبب سوء المرافق التعليمية..
وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة معاهد تعليم تقني مهني هي 150 مليون (جدول 1-7) فإن تكلفة المعهد الواحد تقريباً 50 مليون ريال وعليه فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 898 معهد تقني في جميع أنحاء المملكة، يدرس بها شبابنا ويتعلمون فيها ما يلبي احتياجات سوق العمل ويقضي على ظاهرة الأيدي العاملة الأجنبية التي أنهكت اقتصادنا..
وإذا كانت تكلفة إنشاء ثلاثة كليات للتقنية مع معاهدها هو 569 مليون ريال (جدول1-7) فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 79 كلية تنقية في جميع أنحاء المملكة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة القصيم هي مليار ريال (جدول1-5) فإننا نستطيع إنشاء 45 جامعة بحجم جامعة القصيم تضم كل جامعة أكثر من40 ألف طالب وطالبة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة حائل هي 645 مليون (جدول1-5) فإننا نستطيع إنشاء أكثر من 69 جامعة بحجم جامعة حائل تضم كل جامعة أكثر من 30 ألف طالب وطالبة.
وإذا كانت تكلفة إنشاء جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية والتي تعد من أرقى الجامعات هي 10 مليار (جدول1-5)، فعليه فإننا نستطيع إنشاء 4 جامعات مماثلات لهذا الصرح العلمي !!
وعندما أذكر هذا العدد من المرافق فإنه ليس المقصود هو إنشاء الصروح العلمية بل لا بد من الاستفادة من تلك المليارات لتطوير مدخلات التعليم العالي في المملكة، وتطوير مراكز الأبحاث.
إن هذه التكاليف الباهظة للاتبعاث، تطرح تساؤلات عدة:
أليس الأولى بالوزارة صرف هذه المبالغ الطائلة في إنشاء جامعات في المدن الرئيسة وكذلك في المناطق النائية ؟؟ وخاصة إذا علمنا أن أغلب الجامعات التي أنشأت في المناطق الآن هي عبارة عن فروع جامعات أخرى أو كليات صغيرة ضمت مع بعض وسميت جامعة !!
أليس أولى بالوزارة صرف هذه المليارات لزيادة السعة الاستيعابية للجامعات؟
أليس الأولى بالوزارة القيام بدعم ( أكثر جدية ) لمراكز البحوث العلمية، وتخصيص جزء من هذه الأموال للجامعات بحيث يصبح في كل جامعة مراكز بحوث علمية ( متطورة وليست كبعض المراكز الموجودة في بعض الجامعات المحلية)، فمشاريع الطلاب لا تطبق وتحفظ في الأدراج والسبب هو عدم وجود مراكز بحثية متقدمة تتبنى هذه المشاريع، وخاصة إذا علمنا أن آخر براءة اختراع منحت كانت قبل عامين، لاختراع كان قبل 14 سنة؟؟؟
فكيف يراد لنا أن نتطور ونتقدم، ونحن نتأخر في إصدار براءات الاختراع لعقد ونصف من الزمان، والسبب معروف هو ضعف مدخلات التعليم العالي وعدم وجود البنية التحتية المناسبة لرعاية هذه المشاريع والاختراعات.
أليس أولى بالوزارة رفع مكافآت طلاب وطالبات الجامعات في المملكة، فطالب في كلية الحاسب أو الهندسة مكافآته هي 990 ريال؟ يصرف بها على نفسه وعلى متطلبات الدراسة وبعضهم على أسرته، وللأسف بعضهم لا يستطيع إكمال دراسته بسبب قلة اليد، وإن أكمل فإنه يضطر أن يعمل في مقاهي الكوفي شوب أو مطاعم الوجبات السريعة !! لكي يستطيع العيش حتى يتخرج ! (أنظر صحيفة الرياض ص16 بتاريخ3-2-1430هـ ) وهذا يدفع الكثير من الشباب للمطالبة بابتعاثهم فعلى الأقل رواتب الابتعاث تحفظ لهم كرامتهم وتوفر لهم سيولة تكفيهم على العيش، وإن كنا نقرأ أخبار عوز وفقر المبتعثين في الصحف !! فلله العجب.
والغريب أن جامعاتنا يوجد بها شح في توظيف أو قبول ذوي الشهادات العليا من حملة الماجستير والدكتوراه، فهناك أعداد هائلة يريدون إكمال الدراسات العليا بالجامعات السعودية ولكن الجامعات تكتفي بقبول عدد يسير منهم بل إن بعض الجامعات تكون الدراسات العليا فيها بمقابل مادي؟؟؟!!! وهذا من المفارقات الغريبة إذ ندفع المليارات لصرفها في الخارج ونأخذ الملايين ممن يريد أن يدرس في بلده؟؟
وقبل أن أختم أقدم هذه النصائح للقائمين على وزارة التعليم العالي وأتمنى أن يحققوا ما يلي:
استقطاب الكفاءات التعليمية العالية للمملكة، مما يحد من الحاجة للإبتعاث، ويوفر الملايين الطائلة.
إنشاء علاقات بحث علمي مع جامعات مرموقة أو ما يسمى بالتوأمة بين الجامعات السعودية والجامعات الدولية المتقدمة، بحيث يكون هناك تبادل للخبرات واستفادة من الكادر التعليمي.
السماح لجامعات عالمية مرموقة بافتتاح فروع لها في المملكة بشرط أن تكون تحت إشراف الوزارة وتخضع لأنظمة المملكة.
فتح المجال لتوظيف الكفاءات العلمية الوطنية المتواجدة في البلد والتي حرمت من التدريس في جامعات الوطن.
إن الناظر بعين المشفق والناصح لهذه البلاد ليعلم علم اليقين أن هذا القرار لا يخدم البلاد لا في المستقبل القريب ولا البعيد.. هذا فضلاً عن مخاطرة العقدية والسياسية والأخلاقية.. وهو بكل صراحة صرف للمال العام..في غير محله..
اسأل الله أن يصلح أحوال المسلمين في بلادنا وفي كل مكان..
والصلاة والسلام على حبيبنا محمد وأله وصحبه أجمعين